Ya me dormÍa sobre las teclas… a la espera del producto final.  En la frente, un bajorelieve me traía a la mente, la marca rectangular de la tecla TAB, o de ESCAPE… no pude notar la diferencia a las 3 am.  CAMTASIA, terminaba de Renderizar el trabajo multipista que, desde el miércoles a la mañana, habia comenzado a realizar para asombrar a los chicos.

Era el archivo final.

Horas antes, habian quedado los retoques en GIMP, las búsquedas de .MP3 gratuitos; Sonidos ambientales, músicas medievales y sonidos de magia… Mi sobrino (adolescente de 6to año de Secundario), era mi guía: -Cambia esto, arreglá aquello… Falta que digas por qué te tienen que ayudar.  Pensá quien es el malo… y tantos otros pequeños detalles que le agradezco.  GRACIAS JONY!

La historia:

Los Guerreros, Los Magos y Sacerdotes (Curanderos) deberán emprender una misión para recorrer las tres torres: El Monasterio, La torre de Hechicería y la Orden de los guerreros. Y salvar la Tierra de Ludolands antes que Aburräk, absorva toda la energía mágica.

Cada una de las torres, guarda celosamente los conocimientos de: Las Cartas, Los Dados y los Tableros correspondientemente.  Cada vez que los jugadores llegan a una Torre, Aprenderán la «magia» encerrada en ellos, y con esos conocimientos deberán enfrentar a cada uno de los seres protectores.

Sólo tiene 3 lunas llenas para lograr el cometido.  De lo contrario… Ludolands, solo será un recuerdo.

El video que muestra lo antes dicho:

Para comprender un poco la función de la narrativa en el contexto de un proceso de gamificación, aclaro lo siguiente:

El trabajo con narrativas, permite involucrar al alumno de un modo más completo y complejo.  En mi caso personal, me permite presentarle al alumno, algunas cuestiones que hacen a la teoria del juego: Objetivo, Mecánica y Playworld; y que contextualizan las diferentes actividades.

La narrativa es parte de la vida humana.  Todo lo que hacemos está atravesado por el modo personal que tenemos de hacer y relatar aquello que vivimos.  Para comprender el contexto donde se conecta Narrativa y Vida, les dejo este video que explica increíblemente el concepto de Narrativa Transmedia.

 

…y luego del video, ¿qué?

La ansiedad ya estaba igualando al cansacio que habia reunido del día.  Aún así, tenía que seguir. Ordené los materiales para traer a la clase: Elegí qué juegos podrían interesarles a fin de ampliar un poco el universo de juegos que ellos habitualmente juegan, y me fui a dormir.  La lista incluyó:

  • Hanabi (P&P)
  • Jungle Speed (P&P)
  • Espionaje.
  • TEG (Cartas)
  • Baraja española.
  • Baraja inglesa.
  • Kinmo
  • Ave César
  • No lo testeamos ni un poco

… al fin, ya estaba casi listo.  Ahora faltaba el gran momento.  Encontrarme con los chicos.

ClassCraft en la clase:

En la plataforma habia preparado una Misión.  Dentro de ellas, habia elegido «Aventura de Jefes», para repasar un poco la historia y verificar si se habia entendido el Marco Narrativo.

Desde el primer momento, diseñé mi clase (al menos mentalmente) para poder realizarla conjuntamente con el Smart TV de la biblioteca.  Pero claro, no conté con que otros también pudieran necesitar ese recurso al mismo tiempo.  APRENDIZAJE: a) Pedir -al director- la sala de Biblioteca para los Jueves; b) Tener un plan «B» para cuando surjan estos inconvenientes.

Habitualmente el grupo de alumnos se divide en Grupo 1 y Grupo 2, con lo cual sólo trabajo con la mitad del grupo en las clases teóricas (espacio donde desarrollamos el análisis de los juegos).  El otro grupo, se dirige a la sala de Informática, donde trabajan conceptos prácticos de programación.

Ambos espacios: Teoría y Práctica, se combinan para:

  • Formentar la creatividad,
  • Practicar implementaciones de código progresivo para la realización de programas digitales de juego,
  • Brindar la posibilidad de acceder a diferentes mecánicas de juego
  • Posibilitar la selección de un modelo de juego para -posteriormente- presentar su prototipo grupal (de mesa y digital).

Esta clase fue compleja, ya que por motivos extrínsecos, me encontré yo sólo dando la clase.  Esto fue un elemento que caotizó la clase.  Ya que muchas máquinas conectadas a internet (y más aún a ClassCraft) al mismo tiempo, reduce considerablemente la operatividad de otros dispositivos: celulares, tablet. etc.  APRENDIZAJE: Debo organizar la clase para focalizar la tarea de los alumnos desde un sólo monitor.  Será el SmartTV en biblioteca o bien, la Netbook.  PROBLEMA: Los espacios alejados del router no permiten el acceso a la plataforma.  Se deberá reestructurar los puntos de acceso para poder tener internet desde diferentes espacios institucionales.