Luego de charlar mucho con mis compas de España, de ir y volver con lecturas, videos, Pearltrees de recursos, etc… he decidido adelantar mi experiencia piloto de gamificación, aplicando algunos conceptos en las reuniones de docentes.  Creo que traer un poco de aire nuevo a las maestras no solo redundará en una práctica previa: a fin de que surjan fortalezas y debilidades de la actividad, sino también que potenciaré una nueva experiencia para ellas, a la luz de traer algo motivador y entretenido para los alumnos de todo el colegio.

Comencé pensando qué background de narrativa iba a aplicar en cada caso.  Las maestras de primer ciclo, trabajan mucho con cuentos de hadas, cuentos fantásticos… mientras que para segundo ciclo elegí una temática de Espías, ya que este tipo de temáticas les encanta a los alumnos más grandes.  Creo que seguir por esa línea, va a permitirles realizar un puente entre los recursos que suelen usar de modo habitual, y estas nuevas metodologías que llegan al aula.

Fue así que decidí, para PRIMER CICLO: Cada maestra será una aprendiz de mago, que debe concurrir a la Torre de magia, para aprender los hechizos necesarios para salvar a su clan.  Como todos los años, Los Sres. de cada clan, elijen de entre su población, a aquellas más inteligentes y dotadas, para aprender la magia que nutre su mundo.

magia

En cambio para segundo, en cambio, cada maestra será una aprendiz de espía que ha sido citada por la Agencia de Fuerzas Especiales para capacitarlas para integrar el FBI.  Para ello, deberá aprender distintos recursos informáticos que le permitirá manejarse con soltura y, de este modo, adquirir los niveles de destrezas necesarios que la conviertan en una mejor agente.

Espias

Para el desarrollo de ambas temáticas, usé una misma plantilla de cartas realizadas con HeartStone (http://www.hearthcards.net/) Este recurso es excelente! te permite realizar cartas para representar lo que desees.  Lo único malo, es que la temática de sus cartas son más del estilo medieval, que del estitlo Espía.  Con lo cual creo que las cartas cuadran más para primer ciclo, que para segundo.  Pero bueno.  Por algo se comienza.

A continuación les dejo dos PDF (construidos con un programa excelente para preparar las impresiones, llamado PDF Cartas) con los recursos que emplee: Página 1, y Página 2

Las actividades de ambos grupos, fueron distintas.  En el segundo ciclo, estuvieron todas las maestras.  Las que usan habitualmente Facebook y otras redes sociales, se sintieron mucho más cómodas con la tarea propuesta.  Aún así, las que no se animaron tanto, se apoyaron en el trabajo de las compañeras.  Reforzado también debido a que solo pude instalar el programa en 2 máquinas.  En primer ciclo, no estuvieron todas.  Eso favoreció que cada una se sentara en una computadora sola.

FORTALEZAS:

  • Al no contar con 3 máquinas, se favoreció el trabajo grupal, ideal para no individualizar a aquellas docentes que no usan la tecnología de modo habitual.  Naturalmente las docentes que usan menos las PC, tienden a agruparse y sentarse con las que más saben.

DEBILIDAD:

  • Cuando las docentes que saben toman la computadora, suelen dirigir la actividad de modo natural, haciendo que aquellas que no suelen usar la tecnología se oculten tras esas docentes que «más saben».

Más allá de la fortaleza y la debilidad de este modo de trabajo, la tarea se completó.  Un aspecto interesante fue la adquisición de las misiones y de las cartas obtenidas.  MI intención era naturalizar la situación a partir de la narrativa y dejar la explicación técnica pedagógica (sobre las virtudes de la gamificación) para un momento posterior de análisis.  Pero me he caído en la cuenta que, en el contexto docente, la técnica debía ser explicada previamente para calmar ansiedades.

Espero sus comentarios.